В статье рассмотрено понятие «социализация», становление «инклюзивного образования», основные про-граммы, которые позволяют сформировать понимание ребенком эмоций другого человека и правильно выражать свои, а также выделены основные направления по формированию социальных антиципирующих моделей у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, определена структура занятий.