Статья посвящена исследованию проблемы взаимодействия заинтересованных сторон в рамках сетевой образовательной программы на основе стейхолдерского подхода как одного из актуальных направлений современного менеджмента. Сегодня данный подход становится одним из важнейших в разработке и реализации сетевых программ.
В статье исследуется становление стейкхолдерской позиции учреждений сферы образования (МАОУ СОШ № 67 г. Томск, Песочнодубровская СОШ Кожевниковского района Томской области, Могочинская СОШ имени А.С. Пушкина Томской области), науки (Национальный исследовательский Томский государственный университет) и культуры (Томский областной театр куклы и актера «Скоморох» имени Романа Виндермана), их взаимодействие с целью синхронизации интересов, выявления мест влияния, выстраивания продуктивного сотрудничества, удовлетворяющего запросы сторон и сохранении целевых установок образовательной программы.
Предлагается модель годовой циклограммы форм взаимодействия со стейкхолдерами, классификация заинтересованных сторон по позициям «клиент», «заказчик», «спонсор», «партнер». Описаны процессы смены позиций стейкхолдеров, способы и формы их взаимодействия с целью выработки коллективного решения по реализации сетевой программы.