Сегодня развитие образования в рамках пространственного подхода стало мировым трендом в поисках форм, средств, технологий индивидуализации и персонификации в институционализированном образовании.
Существующая терминологическая неопределенность в понимании образовательного пространства, его отличие от среды, большое число публикаций разного уровня, посвященных терминологической составляющей проблемы, не прекрщающихся уже более десятилетия, свидетельствуют об активных научных поисках в этой сфере.