Процесс изучения содержания, изложенного в некотором тексте, разворачивается как процесс последовательного обнаружения и согласования разных точек зрения на один и тот же текст. Процесс который рождает глубокое и многомерное понимание, - понимание, созижденное всем коллективом и интегрированное в единое целое отдельным субъектом.
Полагаю, что эту методику изучения текстов следует рассматривать как разновидность удивительного педагогического изобретения, сделанного Александром Григорьевичем Ривиным, - сочетательного диалога. Скоро мы будем отмечать сталетний юбилей этого изобретения. А.Г.Ривин утверждал, что главная задача обучения - это общее развитие интеллектуальных сил человека, его готовности легко ориентироваться в мире любых знаний и осваивать любую науку, и именно этой задаче отвечает применение метода сочетательного диалога.